RPP PKN KD Menganalisis fungsi dan kewenangan Lembaga Negara

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

 

Sekolah                            : SMK WIDYA DHARMA TUREN

Mata Pelajaran                 : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kompetensi Keahlian       : Semuan Kompetensi Keahlian

Kelas/Semester                 : X/Genap

Tahun Pelajaran               : 2019/2020

Materi Pokok                   :   3.6  Menganalisis fungsi dan kewenangan Lembaga Negara

4.6 Menyaji hasil analisis fungsi dan kewenangan Lembaga Negara

Alokasi Waktu                 :  8 X 45 Menit (4x pertemuan)

 

A.    KOMPETENSI INTI ( KI)

KI 3 (Pengetahuan) :

1.      Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 (Keterampilan) :

1.      Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian PPKn
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

2.      Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

3.      Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 

 

B.     KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 

No	Kompetensi Dasar	Topik	Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6	Menganalisis fungsi dan kewenangan Lembaga Negara	KEWENANGAN LEMBAGA NEGARA	3.6.1        Mengidentifikasi Lembaga Negara RI menurut UUD NRI tahun 1945 3.6.2        Menjelaskan fungsi dan kewenangan MPR,DPR dan DPD 3.6.3        Menjelaskan fungsi dan kewenangan Presiden 3.6.4        Menjelaskan fungsi dan kewenangan MA,MK dan KY 3.6.5        Menjelaskan fungsi dan kewenangan BPK 3.6.6        Menjelaskan fungsi dan kewenangan BI 3.6.7        Mengidentifikasi hubungan kewenangan Lembaga negara 3.6.8        Menguraikan mekanisme Impeachment
4.6	4.6 Menyaji hasil analisis fungsi dan kewenangan Lembaga Negara		4.6.1        Mengklasifikasi Lembaga Negara RI menurut UUD NRI tahun 1945 4.6.2        Mengidentifikasi kewenangan DPR dan DPD sebagai Lembaga Legislatif 4.6.3        Mengidentifikasi kewenangan MPR sebagai Lembaga Konstitutif 4.6.4        Mengidentifikasi kewenangan presiden sebagai Lembaga Eksekutif 4.6.5        Mengidentifikasi kewenangan MA,MK dan KY sebagai Lembaga 4.6.6        Mengidentifikasi kewenangan BPK sebagai Lembaga Eksaminatif 4.6.7        Mengidentifikasi kewenangan BI sebagai Lembaga Keuangan Negara (moneter)

 

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN

Pengetahuan

1        Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu mengidentifikasi Lembaga Negara berdasarkan UUD NRI tahun 1945 dengan tepat secara mandiri dan kreatif

2        Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan fungsi dan kewenangan Lembaga negara hubungan kewengan lembaga negara dengan disiplin

3        Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menguraikan mekanisme Impeachment

berdasarkan UUD NRI tahun 1945 secara bertanggung jawab

 

Keterampilan

1.       Melalui penugasan dan diskusi kelompok, peserta didik mampu mengklasifikasikan kekuasaan negara berdasarkan kewenangannya secara mandiri

2.       Melalui diskusi kelompok dan penugasan, peserta didik mampu menjelaskan kewenangan antar Lembaga negara secara disiplin

3.       Melalui penugasan dan diskusi kelompok, peserta didik mampu membuat bagan mekanisme Impeachment secara kreatif dan bertanggung jawab

 

D.    ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN STEAM

SAINS 1)      Faktual : Melakukan pengamantan proses keberadaan Lembaga negara yang ada di Indonesia(MPR,DPR,DPD,MA,MK,KY,BPK,BI) dan mengidentifikasi jumlah, tugas pokok dan fungsi masing-masing Lembaga negara 2)      Konseptual : Kewenangan Lembaga negara, hubungan kewenangan antar Lembaga negara, konsep pembagian kekuasaan secara horisontal 3)      Prosedural : Membuat prosedur mekanisme pemberhentian presiden sesuai dengan pasal 7a dan 7b Undang-Undang Dasar Negara republic Indonesia tahun 1945	TEKNOLOGI 1)      Menggunakan internet sebagai salah satu sumber belajar dalam rangka mencari tahu sendiri macam-macam Lembaga negara pusat 2)      Menggunakan laptop maupun tablet untuk menunjang presentasi dan diskusi kelompok 3)
	ENJINIRING 1)      Merancang macam-macam Lembaga negara yang berada di pusat untuk mengidentifikasi fungsi,tugas dan kewenangannya 2)      Mengklasifikasikan kewenangan Lembaga negara sesuai dengan UUD NRI tahun 1945 3)      Membuat rangkuman dengan kalimat sendiri mekanisme Impeachment sesuai dengan kreatifitas dan kemampuan masing-masing untuk di presentasikan kepada teman yang lainnya
ART 1)      Membuat peta konsep pembagian kekuasaan negara secara horizontal yang menarik agar mudah dipelajari 2)      Membuat peta konsep kewenangan Lembaga-lembaga negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara republic Indonesia tahun 1945 yang menarik agar mudah dipelajari 3)      Membuat peta mekanisme impeachment sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara republik Indonesia tahun 1945 yang menarik agar mudah dipelajari	MATEMATIKA 1)      Menganalisis jumlah anggota DPR untuk bisa memenuhi ketentuan Impeachment sesuai dengan ketentuan pasal 7B (ayat 3) 2)       Menganalisis jumlah anggota DPR untuk bisa memenuhi ketentuan Impeachment sesuai dengan ketentuan pasal 7B (ayat 7) 3)      Menganalisis ketentuan usul perubahan pasal-pasal UUD yang dapat diajukan oleh MPR sesuai dengan pasal 37 (ayat 1-5)

 

E.      MATERI PEMBELAJARAN

Kewenangan Lembaga Lembaga Negara menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, dengan Sub-Bab sebagai berikut.

1         Suprastruktur dan Infrastruktur sistem politik Indonesia.

2         Lembaga-lembaga negara RI menurut UUD NRI Tahun1945.

3         Hubungan kewenangan lembaga-lembaga negara

4        Mekanisme Impeachment sesuai dengan UUD NRI tahun 1945 (materi-materi tersebut dapat dikembangkan lebih lanjut dalam RPP berdasarkan fakta, konsep, prinsip dan prosedur).

 

F.     PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1.    Pendekatan                  : STEAM

2.    Model Pembelajaran     : Problem Based Learning (PBL)

3.    Metode                        : Diskusi kelompok,tanya jawab, dan penugas

 

 

G.     MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1.       Media

Materi tersedia dalam bentuk power point, video, dan hard copy (modul)

2.       Alat/ bahan

Papan tulis, LCD, proyektor, laptop, handout/ modul, tablet

3.       Sumber pembelajaran

a)       Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta tahun 2017

b)      Internet tentang materi Lembaga negara

c)       Lingkungan sekitar

 

H.     KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Tahapan	Aktivitas Pembelajaran	Karakter	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Orientasi : ·   Guru memulai kegiatan tepat waktu untuk memberi teladan sikap disiplin, membuka kegiatan dengan memberi salam. ·   Guru mengajak berdoa dengan menunjuk salah satu anggota kelas untuk memimpin berdoa bersama ·   Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui lembar absensi kelas dan menanyakan kondisi peserta didik apabila ada yang tidak hadir.   Motivasi (SAINS) : ·   Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan pengertian surat sebagai bentuk menggali pengetahuan peserta didik terhadap materi yang akan dibahas. ·   Guru memberi motivasi dengan menyebutkan fungsi dan macam-macam Lembaga negara secara umum.   Apersepsi (SAINS) : ·   Guru melakukan pengkondisian peserta didik dengan literasi (memberi kesempatan peserta didik untuk membaca materi tentang macam-macam lembaga negara yang sudah tersedia di tab masing-masing peserta didik) ·   Guru mengajak peserta didik untuk berdiskusi terkait persoalan yang diberikan oleh guru ·   Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ·   Guru menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan	Religius                       Nasionalis               Integritas Mandiri	15 menit
Inti	Reflection (Refleksi) - SAINS ·   Guru memberi contoh Lembaga negara yang ada di Indonesia. ·   Peserta didik mengamati contoh kasus yang diperlihatkan oleh guru ·   Peserta didik menganalisis tentang kewenangan Lembaga negara yang ada di Indonesia sesuai dengan ketentuan UUD NRI tahun 1945   Research (Penelitian)SAINS, TECHNOLOGY ·  Peserta didik dibagi kelompok 4 orang/ kelompok ·  Guru memberi informasi kepada peserta didik tentang tugas yang harus diselesaikan ·  Peserta didik berdiskusi tentang pengertian kewenangan dan macam-macam lembaga negara pusat yang ada di Indonesia .   Discovery (Penemuan) – TECHNOLOGY, MATHEMATIC ·  Peserta didik menyusun hasil diskusi kelompok macam-macam Lembaga negara pusat beserta pengertian kewenangan, tugas dan fungsi	Integritas                   Gotong Royong Integritas               Gotong Royong Integritas	20 menit                     20 menit                   20 menit
Penutup	·   Guru bersama dengan peserta didik melakukan evaluasi dan menyimpulkan tentang macam-macam Lembaga negara sesuai dengan ketentuan UUD NRI tahun 1945 ·   Pemberian tugas mandiri secara terstruktur pada peserta didik ·   Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya ·   Guru mengakhiri KBM dengan salam		15 menit

 

 

 

 

Pertemuan 2

Tahapan	Aktivitas Pembelajaran	Karakter	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Orientasi : ·   Guru memulai kegiatan tepat waktu untuk memberi teladan sikap disiplin, membuka kegiatan dengan memberi salam. ·   Guru mengajak berdoa dengan menunjuk salah satu anggota kelas untuk memimpin berdoa bersama ·   Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui lembar absensi kelas dan menanyakan kondisi peserta didik apabila ada yang tidak hadir.   Motivasi (SAINS) : ·   Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan pengertian surat sebagai bentuk menggali pengetahuan peserta didik terhadap materi yang akan dibahas. ·   Guru memberi motivasi dengan menyebutkan fungsi dan kewenangan Lembaga negara secara umum.   Apersepsi (SAINS) : ·   Guru melakukan pengkondisian peserta didik dengan literasi (memberi kesempatan peserta didik untuk membaca materi tentang macam-macam lembaga negara yang sudah tersedia di tab masing-masing peserta didik) ·   Guru mengajak peserta didik untuk berdiskusi terkait persoalan yang diberikan oleh guru ·   Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ·   Guru menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan	Religius                       Nasionalis               Integritas Mandiri	15 menit
Inti	Reflection (Refleksi) - SAINS ·   Guru memberi contoh Lembaga negara yang ada di Indonesia. ·   Peserta didik mengamati contoh kasus yang diperlihatkan oleh guru ·   Peserta didik menganalisis tentang kewenangan Lembaga negara yang ada di Indonesia sesuai dengan ketentuan UUD NRI tahun 1945   Research (Penelitian)SAINS, TECHNOLOGY ·  Peserta didik dibagi kelompok 4 orang/ kelompok ·  Guru memberi informasi kepada peserta didik tentang tugas yang harus diselesaikan ·  Peserta didik berdiskusi tentang kewenangan MPR, DPR dan DPD   Discovery (Penemuan) – TECHNOLOGY, MATHEMATIC ·  Peserta didik menyusun hasil diskusi kelompok kewenangan MPR,DPR dan DPD	Integritas                   Gotong Royong Integritas               Gotong Royong Integritas	20 menit                     20 menit                   20 menit
Penutup	·   Guru bersama dengan peserta didik melakukan evaluasi dan menyimpulkan tentang kewenangan MPR, DPR dan DPD ·   Pemberian tugas mandiri secara terstruktur pada peserta didik ·   Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya ·   Guru mengakhiri KBM dengan salam		15 menit

 

Pertemuan 3

Tahapan	Aktivitas Pembelajaran	Karakter	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Orientasi : ·   Guru memulai kegiatan tepat waktu untuk memberi teladan sikap disiplin, membuka kegiatan dengan memberi salam. ·   Guru mengajak berdoa dengan menunjuk salah satu anggota kelas untuk memimpin berdoa bersama ·   Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui lembar absensi kelas dan menanyakan kondisi peserta didik apabila ada yang tidak hadir.   Motivasi (SAINS) : ·   Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan pengertian surat sebagai bentuk menggali pengetahuan peserta didik terhadap materi yang akan dibahas. ·   Guru memberi motivasi dengan menyebutkan kewenangan MA,MK dan KY secara umum.   Apersepsi (SAINS) : ·   Guru melakukan pengkondisian peserta didik dengan literasi (memberi kesempatan peserta didik untuk membaca materi tentang macam-macam lembaga negara yang sudah tersedia di tab masing-masing peserta didik) ·   Guru mengajak peserta didik untuk berdiskusi terkait persoalan yang diberikan oleh guru ·   Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ·   Guru menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan	Religius                       Nasionalis               Integritas Mandiri	15 menit
Inti	Reflection (Refleksi) – SAINS ·   Guru memberi contoh kewenangan MA,MK dan KY. ·   Peserta didik mengamati contoh kasus yang diperlihatkan oleh guru ·   Peserta didik menganalisis tentang kewenangan Lembaga negara yang ada di Indonesia sesuai dengan ketentuan UUD NRI tahun 1945   Research (Penelitian)SAINS, TECHNOLOGY ·  Peserta didik dibagi kelompok 4 orang/ kelompok ·  Guru memberi informasi kepada peserta didik tentang tugas yang harus diselesaikan ·  Peserta didik berdiskusi kewenangan MA,MK dan KY.   Discovery (Penemuan) – TECHNOLOGY, MATHEMATIC ·  Peserta didik menyusun hasil diskusi kelompok macam-macam Lembaga negara pusat beserta pengertian kewenangan, tugas dan fungsi	Integritas                   Gotong Royong Integritas               Gotong Royong Integritas	20 menit                     20 menit                   20 menit
Penutup	·   Guru bersama dengan peserta didik melakukan evaluasi dan menyimpulkan tentang kewenangan MA,MK dan KY ·   Pemberian tugas mandiri secara terstruktur pada peserta didik ·   Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya ·   Guru mengakhiri KBM dengan salam		15 menit

 

Pertemuan 4

Tahapan	Aktivitas Pembelajaran	Karakter	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Orientasi : ·   Guru memulai kegiatan tepat waktu untuk memberi teladan sikap disiplin, membuka kegiatan dengan memberi salam. ·   Guru mengajak berdoa dengan menunjuk salah satu anggota kelas untuk memimpin berdoa bersama ·   Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui lembar absensi kelas dan menanyakan kondisi peserta didik apabila ada yang tidak hadir.   Motivasi (SAINS) : ·   Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan kewenangan Presiden dan BPK sebagai bentuk menggali pengetahuan peserta didik terhadap materi yang akan dibahas. ·   Guru memberi motivasi dengan menyebutkan kewenangan Presiden dan BPK secara umum.   Apersepsi (SAINS) : ·   Guru melakukan pengkondisian peserta didik dengan literasi (memberi kesempatan peserta didik untuk membaca materi tentang macam-macam lembaga negara yang sudah tersedia di tab masing-masing peserta didik) ·   Guru mengajak peserta didik untuk berdiskusi terkait persoalan yang diberikan oleh guru ·   Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ·   Guru menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan	Religius                       Nasionalis               Integritas Mandiri	15 menit
Inti	Reflection (Refleksi) - SAINS ·   Guru memberi contoh kewenangan Presiden dan BPK. ·   Peserta didik mengamati contoh kasus yang diperlihatkan oleh guru ·   Peserta didik menganalisis tentang kewenangan Lembaga negara yang ada di Indonesia sesuai dengan ketentuan UUD NRI tahun 1945   Research (Penelitian)SAINS, TECHNOLOGY ·  Peserta didik dibagi kelompok 4 orang/ kelompok ·  Guru memberi informasi kepada peserta didik tentang tugas yang harus diselesaikan ·  Peserta didik berdiskusi tentang kewenangan Presiden dan BPK   Discovery (Penemuan) – TECHNOLOGY, MATHEMATIC ·  Peserta didik menyusun hasil diskusi kelompok kewenangan Presiden dan BPK beserta tugas dan fungsi	Integritas                   Gotong Royong Integritas               Gotong Royong Integritas	20 menit                     20 menit                   20 menit
Penutup	·   Guru bersama dengan peserta didik melakukan evaluasi dan menyimpulkan tentang kewenangan Presiden dan BPK ·   Pemberian tugas mandiri secara terstruktur pada peserta didik ·   Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya ·   Guru mengakhiri KBM dengan salam		15 menit

 

I.       PENILAIAN

No.	Aspek	Jenis/ Teknik	Instrumen Penilaian *)
1.	Sikap	Non Tes ·   Observasi Kegiatan Diskusi ·   Jurnal	· Lembar bservasi · Jurnal Guru
2.	Pengetahuan KD 3.4 menganalisis fungsi dan kewenangan Lembaga-lembaga negara	Test 1.  Tertulis   Non Test 1.   Penugasan	1.1.   Soal Test Tertulis 1.2.   Lembar Jawaban Tes Tertulis     1.1. Lembar Tugas 1.2. Lembar Penilaian Tugas
3.	Keterampilan KD 4.4 Menyaji hasi analisis fungsi dan kewenangan Lembaga-lembaga negara	Non Test 1.  Praktik 2.  Protofolio 3.  Observasi kemampuan belajar   Test 1.  Tes unjuk kerja	1.1. Lembar Penilaian Praktik 1.2. Dokumen portofolio 1.3. Lembar pengamatan         1.1. Soal Tes unjuk kerja 1.2. Lembar observasi unjuk kerja

 

Mengetahui, Kepala SMK WIDYA DHARMA             WIWIT AGUSTIONO, S.T

Malang, 15 Juli 2019 Guru Mata Pelajaran             ROISUL HAQ., S.Pd

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Instrumen Penilaian

a.       Penilaian Sikap

Instrumen dan Rubrik Penilaian

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL

SMK WIDYA DHARMA TUREN

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

KELAS           : X /OTKP

SEMESTER    : GENAP

NO.	NAMA	L/P	BUTIR SIKAP SOSIAL												SKOR AKHIR
			JUJUR				DIDIPLIN				TANGGUNGJAWAB
			1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1
2
3

 

Format Jurnal

 

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

SMK WIDYA DHARMA TUREN

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

 

KELAS           : X /OTKP

SEMESTER    : GENAP        

NO.	NAMA	L/P	BUTIR SIKAP SPIRITUAL												SKOR AKHIR
			BERDOA				KETAATAN BERIBADAH				MEMBERI   SALAM
			1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1
2
3

Rubrik Penilaian

Kriteria Penskoran :

4   :    selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3   :    sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2   :    kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering tidak melakukan

1   :    tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Kategori Nilai Sikap :

Sangat baik :    apabila memperoleh nilai akhir 4

Baik            :    apabila memperoleh nilai akhir 3

Cukup         :    apabila memperoleh nilai akhir 2

Kurang        :    apabila memperoleh nilai akhir 1

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul)

Indikator Penilaian Sikap :

Sikap Spiritual

1.       Berdoa sebelum dan sesudah melakukan aktivitas

2.       Beribadah tepat waktu

3.       Mengucapkan salam

Disiplin

1.    Masuk kelas tepat waktu

2.    Mengumpulkan tugas tepat waktu

3.    Menaati perintah kerja secara lisan dan tertulis

4.    Memakai seragam sesuai ketentuan

Jujur

1.    Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan

2.    Mengemukakan perasaan terhadap sesuau apa adanya

3.    Melaporkan barang yang ditemukan

4.    Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Tanggung Jawab

1.    Melaksanakan tugas individu dengan baik

2.    Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3.    Mengembalikan barang yang dipinjam

4.    Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

b.      Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Dasar	IPK	Indikator Soal	Jenis Soal	Soal
3.3. Menganalisis kewenangan lembaga-lembaga negara menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945	3.3.1.Mengidentifikasi Lembaga-Lembaga Negara RI menurut UUD NRI Tahun 1945 3.3.2.Menganali is impeachment dalam Ketatanegaraan RI 3.3.3.Menganalisis tata kelola pemerintahan yang baik 3.3.4.Menunjukan partisipasi warga negara dalam sistem politik RI	1        Mengindentifikasi kewenangan Majelis Permusyawaratan Rakyat 2        Menjelaskan perubahan struktur setelah diadakannya Perubahan UUD 1945 3        Menjelaskan peran lembaga suprastruktur dalam sistim politik Indonesia 4        Mendiskripsikan UU Nomor 17 tahun 2003 5        Menyebutkan fungsi Mahkamah Konstitusi 6        Mengindentifikasi struktur kelembagaan negara 7        Menjelaskan faktor penyebab ketidakteraturan dalam bernegara 8        Menjelaskan UU Nomor 9 tahun 1998 tentang kebebesan pers 9        Menjelaskan kebebasan mengemukakan pendapat di Indonesia 10    menjelaskan konsep demokrasi 11    Menjelaskan pengertian sistem politik menurut pendapat para ahli 12    Mendiskripsikan partai politik, kelompok kepentingan, kelompok penekan ,dan media komunikasi politik. 13    Menganalisis proses impeachment dalam ketatanegaraan RI! 14    Menyebutkan ciri dan karakteristik tata kelola pemerintahan yang baik! 15    Menjelaskan bentuk perilaku dan partisipasi politik yang dapat dilakukan oleh kita sebagai warga negara!	Tes Tulis                                       Tes Tulis                                 Tes Tulis                     Tes Tulis                       Tes Tulis                                   Tes Tulis               Tes Tulis             Tes Tulis                 Tes Tulis         Tes Tulis	1      Perhatikan data berikut! (1).Menetapkan Undang-Undang Dasar dan mengubah Undang-Undang Dasar, (2).Menetapkan Garis-Garis Besar Haluan Negara, (3).Memilih Presiden dan Wakil Presiden, (4).Menetapkan Undang-Undang Dasar dan/ Perubahan UUD, (5).Melantik Presiden dan Wakil Presiden, (6).Memberhentikan Presiden dan/ Wakil Presiden Berdasarkan data diatas yang merupakan kewenangan Majelis Permusyawaratan Rakyat setelah diadakannya Perubahan UUD 1945 ditandai oleh nomor ... a.     Nomor 1, 2, dan 3 b.     Nomor 3, 4, dan 5 c.     Nomor 2, 4, dan 6 d.     Nomor 3, 4, dan 6 e.     Nomor 4, 5, dan 6 2.       Perhatikan data di bawah ini ! (1).Lembaga Swadaya Masyarakat (2).Dewan Perwakilan Rakyat (3).Dewan Perwakilan Daerah (4).Komisi Pemberantasan Korupsi (5).Presiden dan Wakil Presiden (6).Mahkamah Konstitusi Dari data tersebut di atas yang merupakan lembaga suprastruktur dalam sistim politik Indonesia adalah…. a.  1, 2, 3 dan 4 b.  1, 3, 4 dan 5 c.  1, 3, 5 dan 6 d.  2, 3, 5 dan 6 e.  3, 4, 5 dan 6 3.   Lembaga yang wajib memberikan putusan atas pendapat DPR bahwa presiden dan /atau wakil presiden diduga, telah melakukan pelanggaran hukum berupa pengkhianatan terhadap negara, korupsi, penyuapan, dan tindak pidana berat lainnya, adalah… a.     Mahkamah Agung b.    Mahkamah Konstitusi c.     Dewan Perwakilan Rakyat d.    Dewan Perwakilan Daerah e.     Badan Pengawas Keuangan 4.    Keberadaan lembaga-lembaga negara di Indonesia begitu dinamis. Hal tersebut merupakan dampak langsung dari mekanisme pengelolaan kekuasaan negara yang bersifat dinamis pula, setelah reformasi lembaga yang tidak ada dalam struktur kelembagaan negara adalah… a.     Mahkamah Agung b.     Dewan Perwakilan Rakyat c.     Dewan Perwakilan Daerah d.     Dewan Pertimbangan Agung e.     Badan Pengawas Keuangan 5.   Pada saat ini terdapat berbagai lembaga  penegak  hukum  seperti  Mahkamah  Agung, Mahkamah Konstitusi, Komisi Yudisial, Kepolisian, Kejaksaan, dan Komisi Pemberantasan Korupsi. Akan tetapi kasus-kasus pelanggaran hukum masih saja terjadi, bahkan cederung meningkat. Berikut ini yang merupakan salah satu faktor penyebabnya terjadinya pelanggaran hokum adalah…. a.        Disiplin masyarakat rendah b.       Kurang tegasnya penegak hokum c.        Rendahnya kesadaran hokum masyarakat d.       Banyak liputan media masa tentang kejahatan e.        Kurangnya contoh dan keteladan dari para pemimpin 6         Sistem politik dapat diartikan sebagai keseluruhan kegiatan politik di dalam negara atau masyarakat yang mana kegiatan tersebut berupa proses alokasi nilai-nilai dasar kepada masyarakat. Jelaskan pengertian sistem politik menurut pendapat para ahli! 7         Pada dasarnya organisasi-organisasi yang tidak termasuk dalam birokrasi pemerintahan merupakan kekuatan infrastruktur politik. Jelaskan apa yang dimaksud partai politik, kelompok kepentingan, kelompok penekan ,dan media komunikasi politik. 8         Sesungguhnya, kedudukan presiden dalam sistem pemerintahan presidensial sangat kuat, namun dalam perjalanannya presiden dapat di impeach oleh lembaga negara lainnya dan mekanisme tersebut diatur dalam Pasal 7B UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Uraikan proses impeachment dalam ketatanegaraan RI! 9         Pada praktiknya, tata kelola pemerintahan yang baik merupakan bentuk pengelolaan negara dan masyarakat yang bersandar pada stakeholders. Sebutkan 5 (lima) ciri dan karakteristik tata kelola pemerintahan yang baik! 10      Partisipasi politik dapat terwujud dalam bentuk perilaku anggota masyarakat yang berlandaskan pada nilai dan norma yang berlaku. Jelaskan bentuk perilaku dan partisipasi politik yang dapat dilakukan oleh kita sebagai warga negara!

 

c.       Penilaian Keterampilan

1.        Lembar Penilaian Diskusi

Petunjuk

Lembar ini diisi oleh guru pada saat diskusi kelompoki. Lembar ini mencatat keefektifan peserta diskusi dalam 4(empat) kode nilai akhir ,yaitu:

A (Sangat Baik),

B(Baik),

C(Cukup),dan

K (Kurang).

Pada kolom Aspek Penilaian yang terdiri dari sikap ,pendapat dan bahasa, tuliskan skor angka 0 – 100 Pada kolom Penilaian, tuliskan Rata-Rata Skor Angka dan konversi Kode Nilainya.

 

 

No	Nama Peserta didik	Aspek Penilaian			Penilaian
		Sikap	Pendapat	Bahasa	Rata-rata Skor Angka	Kode Nilai

 

Keterangan:

1.      Sikap        :kesopanan,     kerja sama,      semangat,        toleransi meluruskan

                penyimpangan, dan menunjukkan sikap terpuji

2.     Pendapat  : rasional, teliti, jelas, relevan, sistematis dan keaktifan pendapat

3.      Bahasa      : jelas, teliti, tepat, menarik dan wajar

 

Peserta didik memperoleh nilai :

Interval	Nilai Kualitatif
81 – 100	A (Sangat Baik)
70 – 80	B (Baik)
50 – 69	C (Cukup)
< 60	K (Kurang)

 

2.        Lembar Kinerja Presentasi

Materi                   : ........................................................................................

Kelompok             : ...............................................

 

No	Nama Peserta didik	Kinerja Presentasi				Jml Skor	Nilai
		Kreatifi tas	Kebenaran substansi	Penyajian materi	Visual/ grafis
1
2
3
4
...

 

 

 

  Keterangan pengisian skor

Interval	Nilai Kualitatif
81 – 100	A (Sangat Baik)
61 – 80	B (Baik)
50 – 60	C (Cukup)
< 60	K (Kurang)

 

Keterangan:

NO		INDIKATOR	URAIAN
1	Kreativitas		Baru, unik, tidak asal berbeda
2		Kebenaran substansi materi	§ Sesuai dengan konsep dan teori yang benar dari sisi keilmuan § Tidak ada bagian yang salah/keliru § Tidak ada kesalahan penempatan gambar, suara dan teks
3		Penyajian Materi	§ Runtut sesuai dengan struktur keilmuan § Mengikuti alur logika yang jelas  ( sistematis ) § Bervariasi
4		Grafis	§ Tampilan layar ( warna, tata letak (layout)) § Ilustrasi